Programma en Key-note
Click here to edit.
18.55 inloop We kunnen maximaal 250 gebruikers in Teams mee laten doen tijdens de key-note. De linkjes voor Teams zijn vanaf woensdag 2 juni beschikbaar op deze site. Teamslink: 19.00 introductie Anne-Lotte en Kaylee 19.15 key-note/lezing van Micha de Winter 20.00 afsluiting en vragen beantwoorden Moderators: Caitlin, Cem en Kaylee 20.10 pauze en wisseling naar de workshops 20.20-21.00 -workshops Voor aanmeldingen van de workshop zie aub kopje workshops. Teamslink workshop 1 Autisme Spectrum Stoornis (ASS) door ervaringsdeskundige Teamslink workshop 2 Identiteitsontwikkeling en Multicultureel Prentenboek Teamslink workshop 3 Zelfbeeld van het jonge kind Teamslink workshop 4 21.00 eind |
Key-note Micha de Winter
T
T
Micha de Winter – was verbonden aan de opleiding pedagogiek van de Universiteit Utrecht waar hij ook de facultaire Langeveld-leerstoel bekleedt op het gebied van maatschappelijke opvoedingsvraagstukken – laat aan de hand van voorbeelden zien welke werelden er open gaan wanneer we de stem van leerlingen meer en beter tot hun recht laten komen. Immers, leerlingen hebben zelf over het algemeen weinig moeite met actieve participatie, als ze daar maar de ruimte toe krijgen en goed in worden begeleid. Onderwijsgevenden hebben dus een belangrijke sleutel in handen.
De actualiteit zal niet vergeten worden, vandaar dat we de volgende vragen voorleggen aan Micha de Winter; Wat herinneren jongeren zich straks nog van de coronacrisis? En lopen zij door de crisis blijvende schade op? Zie alvast de radio-uitzending over dit onderwerp; https://www.nporadio1.nl/spraakmakers/onderwerpen/74955-2021-04-07-micha-de-winter-over-wat-jongeren-zich-straks-nog-van-de-coronacrisis-herinneren |
Micha de Winter over onder andere:
Hoe hoopgevend is onze opvoeding, ons onderwijs, ons jeugdbeleid? En hoe hoopgevend is onze hedendaagse pedagogiek? “Laat ik het positief formuleren: ik denk dat dit een stuk beter kan.” Dat stelt Micha de Winter, hoogleraar Pedagogiek aan de Universiteit Utrecht, in zijn afscheidscollege Pedagogiek over hoop. De hedendaagse opvoedingswetenschappen bieden volgens De Winter te weinig antwoord op zulke vragen. In zijn afscheidscollege stelt de hoogleraar Pedagogiek dat de opvoedingswetenschappen zich te eenzijdig hebben gefocust op individuele problemen van kinderen, en bieden ze te weinig tegenwicht aan het medicaliseren daarvan. ADHD of dyslexie De Winter: “Wat doet het met je wanneer je op jonge leeftijd al te horen krijgt dat je ADHD ‘hebt’, of dyslexie, of een oppositionele gedragsstoornis?” Volgens de Utrechtse wetenschapper sluiten we kinderen te snel en te makkelijk op in hun afwijking. Hij vindt dat we ons in opvoeding en onderwijs steeds zouden moeten afvragen hoe we jonge mensen kunnen helpen om met een hoopvolle en optimistische blik naar de toekomst te kijken. “Daar is een hoopgevende sociale pedagogiek voor nodig.” Pedagogiek over hoop
Het onmiskenbare belang van optimisme in opvoeding en onderwijs Jonge mensen hebben hoop en optimisme nodig. Die vormen de motor van hun persoonlijke ontwikkeling. Als je kinderen van jongs af aan weet mee te geven dat ze ertoe toen, dat ze erbij horen, dat de samenleving ook op hèn zit te wachten, dan wakker je de motivatie aan om zich te willen inspannen, te werken aan doelen, te willen leren en zich te willen ontwikkelen. Maar als je als kind níet hoopvol naar de toekomst leert kijken, als je níet leert zien dat er voor jou een rol is weggelegd en dat er iets positiefs van je verwacht wordt, dan is de kans groot dat je bij de pakken neer gaat zitten en dat je verdrietig, bang, boos of wanhopig wordt. Hoe hoopgevend zijn onze opvoeding, ons onderwijs, ons jeugdbeleid? Hoe hoopgevend is onze hedendaagse pedagogiek eigenlijk? |